El LEGO La Fundación ha contratado a un director de escuela británico para promover el juego en la educación, mientras la organización continúa su impulso para cambiar la forma en que se enseña a los niños. Como director de la escuela secundaria Kingussie en las Tierras Altas de Escocia, Ollie Bray abandonó el currículo en favor del aprendizaje basado en proyectos destinado a involucrar mejor a los 450 alumnos de la escuela. Su actitud hacia la educación coincide con la de la LEGO Fundación, donde ha sido nombrado Director de Iniciativas Globales para Conectar el Juego y la Educación. Forma parte de la LEGO La determinación de la Fundación para enfatizar la importancia del juego en el aprendizaje“El aprendizaje a través del juego es ampliamente aceptado en los primeros años y mi trabajo consistirá en encontrar formas de extenderlo incorporándolo al currículo para niños mayores”, dijo a la GuardianEn una entrevista sobre su nuevo cargo, declaró: «Una consecuencia de esta pérdida de espontaneidad es el profesor que da clase el primer día del curso escolar y luego cada septiembre durante los próximos 30 o 40 años. Se está perdiendo la capacidad de desarrollar habilidades clave como la iniciativa, el trabajo en equipo, la resolución de problemas y la adaptación a los avances digitales, y sin embargo, cuando los jóvenes se ven excluidos del sistema educativo, esto es precisamente lo que buscan los empleadores».
El educador distingue entre diversión y alegría, y busca fomentar esta última en su empeño por ayudar a los niños a aprender a través del juego. “La palabra ‘diversión’ es realmente peligrosa en la educación. Hay una diferencia entre disfrute y diversión. Uno puede divertirse sin un propósito específico. Pero la alegría es un sentimiento profundo que te da una sensación duradera porque se siente importante. El currículo debe ser relevante para la vida de los estudiantes. Es importante que identifiquen el problema y quieran encontrar soluciones”. Empresas como Google e Intel han visitado la escuela y se han sorprendido de la naturalidad con la que los niños usan la tecnología. “Lo que sorprende a empresas como Google cuando nos visitan es la forma en que los niños dan por sentada la tecnología y no muestran un interés particular en hablar de ella. Se centran en problemas y proyectos locales de la vida real, en nuestros vecinos como el Highland Wildlife Park y el Folk Museum. ¡No estamos creando una nación de supergeeks!”.
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